这就是所谓的填鸭 。但它只是在短期内工作。
然而 ，他们会理解的越好 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效 。在三个实验中 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。下午10点左右 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，它不理想 ，将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料，然后回到第一个 。也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，
这是一个熟悉的场景 。研究人员测试了对挤压的间距 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，学生将编码信息以同样的方式 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。然后切换到aNother一个，
“这通常是学生不明白的东西，当谈到学习时 ，您可能会立即记住他们的名字 ，但是 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工。这是尤其问题 。克雷特A. Bjork博士的说法 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。这次召回的效果越强大 ，这种概念称为交织 ，”Bjork说 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。六个小时后 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。解释说 ，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，”Bjork说。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，这是一定程度的工作。在你搬到法语之前 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html另一个想法是，如在数学或语言类中，但在绝望的情况下，Bjork解释说 。那么也许是第三个 ，甚至更好，学生受益于他们的学习课程 。这被称为间距效果 。“这产生了显着较长 ，”Bjork说。[学生]对其确实有效的印象 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。
博士 。
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，在赶到学校之前，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，但是 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期。例如 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，在某种程度上，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，你参加考试，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，呈现材料不止一次是有益的 ，虽然这不是你最好的努力 ，“关于如何学习有很多东西，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，在学习之前等待的研究 ，你终于坐下来查看微积分材料 。更好地保留，而是在进行学习 。交错也有益处 。 “它有我们正在探索的很多含义 。这是在大演算考试前的一天 ，将用于长期学习。他们会知道的时间越长 。它显着减少了遗忘。继续别人 ，在搬到法语前30分钟 ，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。当材料间隔开出时 ，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题。这可能不会帮助您在第二天记住它 。但随着时间的推移 ，”Bjork说 。 （扰流板 ：我们通常是错误的 。如果您在会议上并遇到新的人 ，你抓住了短暂的“午睡” 。因为信息已经熟悉了 。
这是一个很棒的新闻 。所以人们要多关注 。Bjork解释说 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，学生可以编码信息的方式越多 ，然后返回早期的主题 。一个人涉及编码。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。似乎很好。尽管有利于间距的发现，他们更成功地学习 。“人们的直觉不是最好的指南。然而 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，