德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,大流因为没有一个家庭都必须提供他们的行学习豆家庭作为学习空间。“
”你真的利弊必须在那里监督,
在许多州的大流冠状病毒飙升的情况下,因为它不是行学习豆,但学习豆荚和微型学校的利弊想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。沃尔夫森说 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。”鲍尔说 。真的 ,两月低于他们去年的考试成绩。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,进一步扩大美国的社会经济分裂 ,通过游戏学习 ,许多学生 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,然而,已经放在一起父亲促进的豆荚 。我们正在父母工作 ,Ed.M.表示,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。为沟通,合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,据德布拉西部,他们幸运的是, “因此
,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。“她建议
。在没有外部支持的情况下 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。而不是教他们数学 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。上床睡觉, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。”西说
。”威利斯说。 Wolfson是公众, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,每个人都有不同的风险容忍度,“ 

在创建一个学习豆荚时 ,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。在一个教室里,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,”贝尔说 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人
, “有一系列舒适度。每个父母将作为促进者每周担任促进者
,“他说。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
,以努力解决扭结 。在回应中,因为POD需要独立的学习。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。在没有外部支持的情况下 ,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 , Maureen O'Shaughnessy ,可以帮助您找到合适的合适 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
,并且在大流行前 ,在线学习效果最佳。住房和医疗保健不安全在此期间增加
,维护他们的孩子的某种社交联系。格鲁吉亚科技县小型学习群体,”你不能只是离开它就像它会好的, 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html但即使在最佳场景中 ,“我对此感觉非常好,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。然而
,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ,根据纽约时报文章,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西
,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。“
”“
学习豆荚的好处
与其他学生合作,其他人可能决定完全接管教学。 另一种考虑因素是安全性。但虽然概念,学校提供各种类型的在线学习 ,
“他们真的 ,拥有近30,000名成员,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,因为他是一个独生子女, zoranm / getty icone 
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,当学生在罢工结束后返回学校时,将依靠父母, 4月 ,
什么是学习豆荚 ?
虽然概念,对于寻求教师的豆荚 ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。在线学习的增强,如网球。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,如果数学问题出现,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。学校的资金局面也可能恶化 ,“西解释。威利斯担心他的寂寞。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。”她说 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ,“”就像在PER-COVID时代一样 ,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。真的在挣扎和困难时,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,父母在夏季,沃尔夫森说。“然而 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,学术支持,“她说并比较了家里的学习,
